Light up : propuesta pedagógica virtual para el desarrollo de competencias comunicativas necesarias en un examen internacional de inglés

Abstract

Esta investigación analiza la implementación del objeto virtual de aprendizaje “Light up” diseñado para la preparación de exámenes internacionales de inglés. “Light up” surge a partir del análisis de necesidades encontradas en una encuesta diligenciada por 75 estudiantes que estuvieran cursando los dos últimos niveles de inglés ofrecidos por la Licenciatura o que ya hubieran finalizado dicho componente académico. La información obtenida revela que los estudiantes no cuentan con la información suficiente, ni con los materiales académicos necesarios para asumir su preparación para los exámenes internacionales de inglés, los cuales son requisitos de grado. El objetivo de nuestro trabajo es diseñar e implementar un objeto virtual de aprendizaje (OVA) que contribuya al proceso de desarrollo de competencias comunicativas de comprensión oral y producción escrita requeridas en un examen internacional de certificación del inglés. Para la creación del objeto virtual de aprendizaje, tenemos en cuenta el enfoque comunicativo, la gamificación, las TIC, TAC y TEP en la educación, la enseñanza de lenguas asistidas por computador y la multimodalidad. Además, hacemos uso del modelo ADDIE para la creación de los OVAs establecido por Steven McGriff, y de la guía de 10 pasos para el proceso de diseño de unidades didácticas de enseñanza de inglés propuesto por Geoffrey Butler, Simon Heslup, y Lara Kurth. Este estudio mixto e informado por la metodología de investigación-acción pretende aportar a la solución de las necesidades de desarrollo de competencias comunicativas del inglés en los estudiantes de la LLMD de la PUJ. En cuanto a la recolección de información y análisis de datos post-prueba piloto, hacemos uso de la metodología TFD la cual nos permite codificar la información recolectada de manera más precisa. Entre los resultados se encuentra que la utilización de elementos como el enfoque comunicativo, la gamificación, y la multimodalidad para la elaboración de herramientas de aprendizaje virtual que favorecen los procesos de ensayo y error y fomentan la autonomía de los estudiantes, permitiendo el desarrollo de competencias comunicativas necesarias para presentar un examen internacional de dominio del idioma inglés.