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dc.contributor.authorMartinez-Taboada, Cristina
dc.contributor.authorMera, María José
dc.contributor.authorAmutio Careaga, Alberto
dc.contributor.authorCastañeda, Xochilt
dc.contributor.authorFelt, Emily
dc.contributor.authorNicolae, Gabriela
dc.date.accessioned2020-04-15T18:28:31Z
dc.date.accessioned2023-05-11T17:35:59Z
dc.date.available2020-04-15T18:28:31Z
dc.date.available2023-05-11T17:35:59Z
dc.date.created2018-01-29
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/19954
dc.identifier10.11144/Javeriana.upsy16-5.icda
dc.identifier.issn2011-2777
dc.identifier.issn1657-9267
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/110617
dc.description.abstractSe han hallado diferencias significativas entre el rendimiento académico de los inmigrantes y el de los estudiantes nativos. Sin embargo, hay una escasa evidencia acerca de los aspectos psicosociales de este fenómeno. El objetivo de este estudio fue examinar el impacto de un conjunto de variables psicosociales: disonancia cultural y orientaciones de aculturación en el rendimiento académico percibido de adolescentes inmigrantes de primera generación de centros de Educación Secundaria en el Norte de España. Los resultados mostraron que alrededor del 46% de la variabilidad en el rendimiento era explicada por la disonancia cultural entre escuela y hogar. Cualquier contexto de educación multicultural ha de tomar en consideración el ajuste psicosocial, dada su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.format.mimetypeapplication/xmlspa
dc.language.isoeng
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/19954/20403
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/19954/16370
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/19954/20275
dc.rightsDerechos de autor 2017 Cristina Martinez-Taboada, María José Mera, Alberto Amutio Careaga, Xochilt Castañeda, Emily Felt, Gabriela Nicolaespa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.titleEl impacto de la disonancia cultural y las orientaciones de aculturación en el rendimiento académico de estudiantes inmigrantesspa


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Derechos de autor 2017 Cristina Martinez-Taboada, María José Mera, Alberto Amutio Careaga, Xochilt Castañeda, Emily Felt, Gabriela Nicolae
Exceto quando indicado o contrário, a licença deste item é descrito como Derechos de autor 2017 Cristina Martinez-Taboada, María José Mera, Alberto Amutio Careaga, Xochilt Castañeda, Emily Felt, Gabriela Nicolae

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