Educación inclusiva en un contexto de enseñanza y aprendizaje de lectura extranjera inglés en el colegio Nuevo Gimnasio : una experiencia situada de éxito

Abstract

La presente investigación, fue realizada en el colegio Nuevo Gimnasio de Bogotá con una niña en situación de discapacidad intelectual-cognitiva y los actores involucrados con su proceso de inclusión en un aula de enseñanza de lengua extranjera inglés. Este estudio de caso de tipo cualitativo busca identificar cómo las prácticas y concepciones de la profesora titular de inglés, así como la interacción con los compañeros de la niña en cuestión dan cuenta del estado de educación inclusiva en el aula. Asimismo, se pretende describir los posibles aspectos pedagógicos que median entre los procesos de inclusión y aprendizaje de inglés como L2 en el contexto mencionado. Para abarcar estos objetivos se emplearon tres instrumentos de recolección de datos: la observación no participante en el aula, diario de campo y entrevista semi-estructurada a la docente titular de inglés. Los hallazgos de la investigación sugieren que existe una variedad de prácticas pedagógicas favorables no solo al aprendizaje de inglés sino a la inclusión de la niña en situación de discapacidad intelectual-cognitiva, tales como la participación activa en inglés por parte de todos los estudiantes, uso de herramientas multimedia para incluir y motivar a la totalidad del grupo, juegos, evaluación flexible del progreso, entre otras. Se evidenció además que dentro de las concepciones de la docente existe claridad en los conceptos y prácticas de educación inclusiva, construidas a través de la experiencia y no por ningún tipo de formación profesional. Se sugiere con esto que la formación docente en inclusión debería ser fundamentada en experiencias y casos de éxito que dialoguen con las teorías globales. Se observó que la niña en situación de discapacidad hace parte natural de la red de interacciones entre estudiantes en L1 y L2 que se evidencian en el aula, dando cuenta que existe inclusión entre los compañeros.