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Propriedades psicométricas do Questionário de Riscos Psicossociais Copsoq- Istas 21 e aplicação em docentes universitários argentinos

dc.contributor.authorPujol-Cols, Lucas
dc.contributor.authorArraigada, Mariana C.
dc.date.accessioned2018-09-27T19:48:21Z
dc.date.accessioned2020-04-15T18:02:52Z
dc.date.accessioned2023-05-11T17:32:20Z
dc.date.available2018-09-27T19:48:21Z
dc.date.available2020-04-15T18:02:52Z
dc.date.available2023-05-11T17:32:20Z
dc.date.created2018-07-05
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuadernos_admon/article/view/19553
dc.identifier10.11144/Javeriana.cao30-55.ppcr
dc.identifier.issn1900-7205
dc.identifier.issn0120-3592
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/109797
dc.descriptionNeste artigo, examinam-se, primeiro, as propriedades psicométricas da versão curta do Copsoq-Istas 21 (1.5) e, segundo, a prevalência de seis fatores de risco psicossocial, numa amostra de 175 docentes universitários argentinos. Os resultados revelam que o instrumento observa uma confiabilidade aceitável, com exceção da subescala de dupla presença. Embora os achados deste estudo ofereçam suporte a um modelo composto por seis fatores latentes, a obtenção de resultados pouco satisfatórios nos testes de validade convergente e discriminante sugere a necessidade de redesenhar o instrumento com o propósito de melhorar sua validade de construto. Finalmente, as análises praticadas revelam uma prevalência elevada de dupla presença, exigências psicológicas e insuficiente estima nos docentes participantes.por
dc.description.abstractEn este artículo se examinan, primero, las propiedades psicométricas de la versión corta del Copsoq-Istas 21 (1.5) y, segundo, la prevalencia de seis factores de riesgo psicosocial, en una muestra de 175 docentesuniversitarios argentinos. Los resultados revelan que el instrumento observa una confiabilidad aceptable, con excepción de la sub-escala de doble presencia. Si bien los hallazgos de este estudio brindan soportea un modelo compuesto por seis factores latentes, la obtención de resultados poco satisfactorios en las pruebas de validez convergente y discriminante sugiere la necesidad de rediseñar el instrumento con elpropósito de mejorar su validez de constructo. Finalmente, los análisis practicados revelan una prevalencia elevada de doble presencia, exigencias psicológicas e insuficiente estima en los docentes participantes.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuadernos_admon/article/view/19553/19932
dc.rightsDerechos de autor 2017 Lucas Joan Pujol-Cols, Mariana C. Arraigadaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.titlePropiedades psicométricas del Cuestionario de Riesgos Psicosociales Copsoq- Istas 21 y aplicación en docentes universitarios argentinosspa
dc.titlePropriedades psicométricas do Questionário de Riscos Psicossociais Copsoq- Istas 21 e aplicação em docentes universitários argentinospor


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