| dc.description.abstract | Este trabajo cualitativo-descriptivo tiene como objetivo identificar cómo el pensamiento visual influye en la escritura de los estudiantes de nivel 2 de Servicios de la Pontificia Universidad Javeriana a través de una intervención basada en el uso de estrategias de pensamiento visual en el mejoramiento de la habilidad de escritura en una segunda lengua. La habilidad de escritura es vista como un proceso fundamentado en modelos cognitivos contemporáneos por autores como Mourssi, 2013. De otra parte, la estrategia del pensamiento visual, tal cual como afirma Arnheim, 1969 es un tipo de pensamiento en el que se perciben ideas y plasman a través de formas visuales como lo pueden ser dibujos, símbolos y signos. De acuerdo a los anteriores conceptos, se decidió llevar a cabo una investigación de carácter descriptivo, consistente en un cuestionario diagnóstico de entrada y otro de salida de tipo tanto cuantitativo como cualitativo, la cual se le realizó a 19 estudiantes del grupo de estudiantes ya especificado con anterioridad, con el fin de conocer la influencia del uso de estrategias de pensamiento visual en la escritura de los estudiantes.
Una vez aplicados los cuestionarios, se les realizó un análisis con el fin de profundizar en las siguientes categorías del aprendizaje: la motivación, los conocimientos lingüísticos sobre la habilidad de escritura y sus apreciaciones frente a la estrategia de pensamiento visual. Luego del análisis realizado, se pudo comprobar la importancia y utilidad del uso de imágenes en el proceso de enseñanza de la escritura en una segunda lengua, dado que se observó que los estudiantes optimizaron su comprensión y estructuración de oraciones, al mismo tiempo que aumentaron su creatividad, lo que se vio reflejado en una mejor escritura de párrafos, lo que repercutió en un mayor desarrollo de ideas en los mismos. | spa |
