Taxonomía de las comunidades de práctica de aprendizaje de inglés : una aproximación a espacios frecuentados por los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana

Abstract

En esta investigación se establecieron los efectos de la participación en Comunidades de Práctica en el desarrollo de conciencia lingüística y cultural, y el uso de estrategias de aprendizaje de la lengua inglesa de los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. Partimos de un acercamiento cualitativo fenomenológico en el que las experiencias de los participantes constituyen el centro de la indagación. Aplicamos una entrevista semiestructurada, vía Microsoft Teams, que permitió una aproximación empírica a las perspectivas y experiencias de seis estudiantes de la LLM quienes cursaron al menos cuatro niveles de inglés ofrecidos por el programa. Los datos nos permitieron identificar categorías sustentadas en núcleos problemáticos de la Lingüística Aplicada al Aprendizaje de Lenguas, que resulta en una taxonomía de tres comunidades de práctica: los clubes de conversación, las clases de inglés y los grupos con amigos y compañeros. En cada comunidad exponemos los factores que pueden aprovecharse y ciertos limitantes. Concluimos que los participantes reflexionan e intercambian experiencias sobre componentes culturales (costumbres, dialectos, expresiones) y lingüísticos (morfología, sintaxis, y lexicología) del inglés. Además, se favorece el desarrollo y aplicación de estrategias de aprendizaje individuales y sociales. Por último, la participación en comunidades de práctica representa un repertorio de prácticas pedagógicas que nutre la formación profesional. Este proyecto pone en relieve los beneficios de las CP para que los estudiantes las reconozcan y las hagan parte de sus prácticas conscientes y estratégicas como aprendientes de lenguas.