Del argumento lógico a la racionalidad crítica, para fomentar el diálogo argumentado en el aula de clase, con estudiantes de secundaria

dc.contributor.advisor	Pérez Abril, Rafael Mauricio
dc.contributor.author	Alemán Jiménez, Jorge Alberto
dc.date.accessioned	2014-04-22T14:29:49Z
dc.date.accessioned	2014-10-14T12:14:36Z
dc.date.accessioned	2016-01-13T20:37:09Z
dc.date.accessioned	2020-04-16T19:06:33Z
dc.date.accessioned	2023-05-11T17:26:45Z
dc.date.available	2014-04-22T14:29:49Z
dc.date.available	2014-10-14T12:14:36Z
dc.date.available	2016-01-13T20:37:09Z
dc.date.available	2020-04-16T19:06:33Z
dc.date.available	2023-05-11T17:26:45Z
dc.date.created	2009
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/108528
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación, pretende mostrar la manera como los estudiantes de secundaria, después de los aprendizajes, realizan sus razonamientos para argumentar en el aula de clase. Las unidades de análisis se tomaron a partir de las clases de Lógica Filosófica y Ética, en un curso mixto del grado décimo del Colegio Distrital Débora Arango Pérez de Bogotá, en la localidad de Bosa.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Argumentación	spa
dc.subject	Razonamiento lógico	spa
dc.subject	Razonamiento crítico	spa
dc.subject	Acción comunicativa	spa
dc.title	Del argumento lógico a la racionalidad crítica, para fomentar el diálogo argumentado en el aula de clase, con estudiantes de secundaria	spa

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
Licencia de uso.pdf	316.9Kb	application/pdf	Ver/
tesis38.pdf	695.8Kb	application/pdf	Ver/

Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/