De la ideación a la implementación : el proceso de pensamiento de diseño y pensamiento creativo en contextos educativos universitarios

Abstract

Los problemas que enfrentan los docentes en la práctica profesional son diversos y en ocasiones complejos, están relacionados con el aprendizaje y la enseñanza. Dichos problemas centrados en el ser humano raramente se solucionan de forma lineal. Enfrentar estas cuestiones requiere que los educadores piensen creativamente sobre los problemas de la práctica educativa. La presente investigación aborda un estudio mixto de un curso de formación docente de pregrado enmarcado en el uso de una secuencia didáctica basada en el pensamiento de diseño la cual pretende validar su capacidad para evaluar la autoeficacia creativa de las estudiantes. Se discutirán los aprendizajes temáticos que los estudiantes experimentaron al aprender y usar las habilidades de pensamiento de diseño. Las implicaciones sugieren como los diferentes pasos del proceso de pensamiento de diseño (descubrimiento - empatizar, interpretación - definición, ideación, experimentación – prototipado y la evolución - evaluación) pueden proporcionar un potencial para la promoción de la autoeficacia creativa que beneficie a los docentes en la exploración creativa de problemas.