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dc.contributor.advisorBarrios Martínez, Darcy Milena
dc.contributor.authorMendieta López, Ana María
dc.contributor.authorValenzuela García, Alba Yurani
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.coverage.temporal2019spa
dc.date.accessioned2020-06-26T16:30:08Z
dc.date.accessioned2023-05-11T17:22:42Z
dc.date.available2020-06-26T16:30:08Z
dc.date.available2023-05-11T17:22:42Z
dc.date.created2020-05-28
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/107607
dc.description.abstractDesde el enfoque sociocultural del lenguaje, esta investigación aborda la escritura como una práctica que permite a las personas participar como sujetos sociales y configurar el mundo, sobrepasando la alfabetización y la visión de la habilidad, destreza y competencia que se han fomentado en la escuela. Así mismo, se estudian las representaciones sociales para develar los pensamientos, creencias, conocimientos y valoraciones que tienen los estudiantes sobre el objeto social de la escritura. Esto, con el propósito de comprender la relación que se establece entre las prácticas que llevan a cabo seis estudiantes de ciclo IV de dos colegios al sur de Bogotá y sus representaciones sociales sobre la escritura. Para cumplir este objetivo la metodología se orientó desde el paradigma cualitativo-hermenéutico, usando el método de estudio de caso múltiple y atendiendo a la propuesta multimetodológica de Abric (2001) sobre la construcción de las representaciones sociales, en tres fases: selección de los casos, recolección y análisis de los datos, y triangulación. Los principales resultados muestran que los estudiantes mantienen unas prácticas de escritura escolares, que responden a requerimientos de los docentes y, unas extraescolares, desde su propia iniciativa. En cuanto a las representaciones sociales, se encontró que están compuestas por conceptos, funciones, valoraciones, tipos, temas y destinatarios de la escritura. Fue así como se evidenció que existen unas relaciones bidireccionales entre prácticas de escritura y representaciones sociales de la escritura, en donde se determinan mutuamente, lo cual, se manifiesta en los discursos de los estudiantes y en sus prácticas.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectRepresentaciones socialesspa
dc.subjectCultura escritaspa
dc.subjectPrácticas de escrituraspa
dc.subjectEscritura escolarspa
dc.subjectEscritura no escolarspa
dc.subjectEstudio de caso múltiplespa
dc.titleEscribir lo que quiero, lo que puedo, lo que debo. Estudio de caso múltiple sobre la relación entre las representaciones sociales de escritura y las prácticas de escrituraspa


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer
Carta de autorización_Ana_Yurani.pdf1.484Mbapplication/pdfVer/
Escribir lo que ... sociales de escritura.pdf8.245Mbapplication/pdfVer/
FORMATO EVALUAC ... ba Yurani y Ana María.pdf746.9Kbapplication/pdfVer/

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