Creencias sobre la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad en el ámbito universitario. Aproximaciones a nuevos retos para la Universidad Colombiana

Abstract

El presente proyecto de investigación analiza las creencias de maestros(as) vinculados(as) a la educación superior, en relación a sus conocimientos frente a la educación inclusiva y la discapacidad intelectual en el ámbito universitario. Para llevar a cabo el propósito anterior, se desarrollaron cuatro momentos a lo largo del estudio: el primero, una revisión bibliográfica y normativa sobre inclusión y discapacidad, seguido de la construcción de un instrumento de entrevista semiestructurada. Un tercer momento de convocatoria y vinculación de maestros voluntarios con más de cinco años de experiencia en docencia universitaria, y por ultimo, una recopilación de los resultados relacionados con las adaptaciones educativas, barreras existentes en las instituciones de educación superior en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con discapacidad, apreciaciones frente a las proyecciones académicas, profesionales y sociales de estos estudiantes. A partir de lo anterior, se puede identificar las necesidades de los profesores en materia de acompañamiento, cualificación y sus percepciones respecto a la implementación de buenas practicas y retos en materia de educación inclusiva en las universidades de Colombia.