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dc.contributor.authorAlzate Medina, Gloria Mercedes; Pontificia Universidad Javeriana
dc.date.accessioned2018-02-24T16:04:55Z
dc.date.accessioned2020-04-15T18:28:19Z
dc.date.accessioned2023-05-11T17:19:19Z
dc.date.available2018-02-24T16:04:55Z
dc.date.available2020-04-15T18:28:19Z
dc.date.available2023-05-11T17:19:19Z
dc.date.created2009-05-21
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/425
dc.identifier.issn2011-2777
dc.identifier.issn1657-9267
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/106814
dc.description.abstractSe presentan los resultados de un estudio con once programas de Psicología en Colombia para evaluar las relaciones entre la acreditación y ciertos índices tales como el número de estudiantes y profesores, tasas de deserción, resultados en los Exámenes de Estado y otros. La conclusión es que parece existir una relación entre la acreditación y aspectos tales como la formación de los docentes, el número de docentes de planta, la deserción estudiantil y la fortaleza de la investigación. Se presentan también elementos teóricos para la discusión sobre el tema de calidad de la educación y se sugieren nuevas direcciones de investigaciónspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/425/252
dc.subjectColleges and Universities-Accreditation, Educational Quality, Education, Higher, Teacher Educationeng
dc.subjectUniversidades-acreditación, calidad de la educación, educación superior, formación de docentesspa
dc.titleEfectos de la acreditación en el mejoramiento de la calidad de los programas de psicología de Colombiaspa


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