| dc.contributor | Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) | spa |
| dc.contributor | Interdisciplinary Center of Mathematical and Experimental Psychology Research | eng |
| dc.contributor.author | Arán Filippetti, Vanessa | |
| dc.contributor.author | Richaud de Minzi, María Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-24T16:04:10Z | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-15T18:26:53Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-11T17:18:24Z | |
| dc.date.available | 2018-02-24T16:04:10Z | |
| dc.date.available | 2020-04-15T18:26:53Z | |
| dc.date.available | 2023-05-11T17:18:24Z | |
| dc.date.created | 2010-06-25 | |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/567 | |
| dc.identifier.issn | 2011-2777 | |
| dc.identifier.issn | 1657-9267 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/106598 | |
| dc.description.abstract | El propósito de este estudio fue analizar las diferencias en el estilo cognitivo reflexividad-impulsividad y en la capacidad planificación según el riesgo social y poner a prueba la eficacia de un programa de intervención integrado a la tarea curricular áulica en un contexto de pobreza. Se trabajó con una muestra de 110 niños de 6 años de edad: experimental (N = 47) y control (N = 22) en riesgo por pobreza y un grupo control sin riesgo (N = 41) pertenecientes a Entre Ríos, Argentina. Los resultados indican claras diferencias en el patrón de respuestas R-I y en la planificación según el riesgo social lo que apunta al papel de la experiencia en el desarrollo de estas funciones. Además brindan apoyo a la hipótesis que supone la posibilidad de aumentar la disposición reflexiva mediante un entrenamiento sistematizado. | spa |
| dc.format | PDF | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | eng | eng |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/567/1077 | |
| dc.subject | intervención, reflexividad, planificación, pobreza | spa |
| dc.subject | intervention; reflexivity; planning; poverty | eng |
| dc.title | Efectos de un programa intervención para aumentar la reflexividad y la planificación en un ámbito escolar de alto riesgo por pobreza | spa |
