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Ensinar enquanto informar: proposta de resignificação da imprensa tradicional

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dc.contributor.authorMontoya Ramírez, Nélida María; Docente de la Facultad de Comunicación Social y Publicidad de la Fundación Universitaria Luis Amigó de Medellín.
dc.contributor.authorZuluaga Arias, Ligia Inés; Docente de la Facultad de Comunicación Social y Publicidad de la Fundación Universitaria Luis Amigó de Medellín.
dc.date.accessioned2018-02-24T15:39:15Z
dc.date.accessioned2020-04-15T19:16:55Z
dc.date.accessioned2023-05-11T17:14:30Z
dc.date.available2018-02-24T15:39:15Z
dc.date.available2020-04-15T19:16:55Z
dc.date.available2023-05-11T17:14:30Z
dc.date.created2014-04-15
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/8503
dc.identifier.issn2027-2731
dc.identifier.issn0120-4823
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/105746
dc.descriptionEste artigo amostra os resultados do estudo de caso qualitativo sobre a estratégia Ensinar enquanto informar, proposta alternativa através da qual um periódico pode se comprometer com a função social de ensinar no reestruturar a maneira de abordar o ato de informar, distrair e interagir com o leitor. Esta estratégia apresenta-se como possibilidade de resignificar o lugar da imprensa atual em um contexto digital e audiovisual que interroga sobre o desaparecimento deste tipo de meio desde seus usos tradicionais. Ensinar enquanto informar assume este dilema desde um desafio comunicativo-educativo em coerência com uma visão da imprensa como um texto social na que interessa ir mais para além do informativo e robustecer os processos formativos possíveis com este tipo de recursos.por
dc.description.abstractEste artículo da cuenta de los resultados del estudio de caso cualitativo sobre la estrategia Educar mientras se informa, propuesta alternativa a través de la cual un periódico puede comprometerse con la función social de educar al reestructurar la manera de abordar el acto de informar, entretener y la interacción con sus lectores. Esta estrategia se presenta como una posibilidad de resignificar el lugar de la prensa actual en un contexto digital y audiovisual que interroga sobre la desaparición de este tipo de medio desde sus usos tradicionales. Educar mientras se informa asume este dilema desde un reto comunicativo-educativo en coherencia con una visión de la prensa como texto social en la cual interesa ir más allá de lo informativo y fortalecer los procesos formativos que son posibles con este tipo de recursos.Palabras clave: Prensa educativa, periodismo educativo, periodismo pedagógico, educomunicación, medios masivos y educación.Descriptores: Periodismo educativo, periodismo y educación, medios de comunicación de masas y educación.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana - Facultad de Comunicación y Lenguajespa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/8503/6842
dc.subjectnulleng
dc.subjectEducational journalism, journalism and education, mass media and education.eng
dc.subjectnulleng
dc.subjectnullspa
dc.subjectPrensa educativa, periodismo educativo, periodismo pedagógico, educomunicación, medios masivos y educación.spa
dc.subjectnullspa
dc.subjectnullpor
dc.subjectEducação e jornalismo, jornalismo e educação, educação na comunicação de massa.por
dc.subjectnullpor
dc.titleEducar mientras se informa: una propuesta de resignificación de la prensa tradicionalspa
dc.titleEnsinar enquanto informar: proposta de resignificação da imprensa tradicionalpor


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