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dc.contributor.advisorMarulanda Páez, Elena
dc.contributor.authorRomero Sánchez, Gloria Nancy
dc.date.accessioned2015-08-17T22:13:34Z
dc.date.accessioned2016-01-13T20:08:03Z
dc.date.accessioned2020-04-16T18:20:00Z
dc.date.accessioned2023-05-11T17:10:32Z
dc.date.available2015-08-17T22:13:34Z
dc.date.available2016-01-13T20:08:03Z
dc.date.available2020-04-16T18:20:00Z
dc.date.available2023-05-11T17:10:32Z
dc.date.created2015
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/104841
dc.description.abstractEste trabajo de grado se propuso investigar cuáles son las características de la cultura educativa en el ciclo 4 cursos 8º y 9º del Colegio República de Bolivia IED y qué tanto estas responden a los criterios de una cultura inclusiva. Para cumplir con este cometido se caracterizó la cultura educativa del estos mismos grados con el fin de determinar cuáles de sus atributos responden a los criterios de una cultura inclusiva. Fue por medio de una adaptación del INDEX Booth y Ainscow Guía para la evaluación de la educación inclusiva como se exploraron las condiciones de inclusión relativas a la construcción de comunidad y a la construcción de valores. Finalmente se Realizó un contraste entre las condiciones del ciclo y aquello que propone el INDEX.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación inclusivaspa
dc.subjectInclusión educativaspa
dc.subjectCultura educativaspa
dc.subjectDiscapacidad cognitivaspa
dc.titleLa inclusión educativa en el colegio República de Bolivia IEDspa


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