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L’activité du jeu thématique de rôles dans la formation de la pensée réfléchie chez le préscolaires;
A atividade de jogo temático de rol na formação do pensamento reflexivo em pré-escolares

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dc.contributor.authorGonzález Moreno, Claudia Ximena; Pontificia Universidad Javeriana
dc.contributor.authorSolovieva, Yulia; Benemérita Universidad Autónoma De Puebla
dc.contributor.authorQuintanar Rojas, Luis; Benemérita Universidad Autónoma De Puebla
dc.date.accessioned2018-02-24T15:25:14Z
dc.date.accessioned2020-04-16T18:33:34Z
dc.date.accessioned2023-05-11T17:07:54Z
dc.date.available2018-02-24T15:25:14Z
dc.date.available2020-04-16T18:33:34Z
dc.date.available2023-05-11T17:07:54Z
dc.date.created2012-09-18
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3407
dc.identifier.issn2027-1182
dc.identifier.issn2027-1174
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/104256
dc.descriptionActuellement, la neuropsychologie des enfants contribue à l’élaboration de méthodes utiles à la solution de problèmes liés au développement. Cet article présente les résultats de l’application de la méthode du jeu de rôles, au sein d’une population colombienne de dernière année de préscolaire (48 enfants de 5-6 ans dans une institution éducative régulière privée), dans la formation de la pensée réfléchie. La méthode qui, selon les concepts de Vygotsky et Elkonin, garantit l’acquisition des néoformations psychologiques de l’âge préscolaire, a été appliquée au groupe expérimental. L’analyse pré test et pos test a permis l’observation de changements importants dans l’activité scolaire des enfants du groupe expérimental après l’intervention.fra
dc.descriptionAtualmente, a neuropsicológica infantil contribui com a elaboração de métodos úteis para a solução de problemas de desenvolvimento. Este artigo apresenta os resultados da aplicação do método de jogo de rol, em uma população colombiana do último nível de pré-escolar (48 crianças entre os 5 e 6 anos de uma instituição educativa regular particular), na formação do pensamento reflexivo. Ao grupo experimental foi aplicado o método de jogo temático de rol que, de acordo com a concepção de Vygotsky e Elkonin, garante a aquisição das neoformações psicológicas da idade pré-escolar. A análise pré-teste / pós-teste permitiu observar mudanças importantes na atividade escolar das crianças do grupo experimental despois da intervenção.por
dc.description.abstractActualmente, la neuropsicología infantil aporta la elaboración de métodos útiles para la solución de problemas del desarrollo. Este artículo presenta los resultados de la aplicación del método de juego de roles, en una población colombiana del último nivel de preescolar (48 niños entre los 5 y 6 años de una institución educativa regular privada), en la formación del pensamiento reflexivo. Al grupo experimental se le aplicó el método de juego temático de roles que, de acuerdo con la concepción de Vygotsky y Elkonin, garantiza la adquisición de las neoformaciones psicológicas de la edad preescolar. El análisis pre-test / post-test permitió observar cambios importantes en la actividad escolar de los niños del grupo experimental después de la intervención.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3407/2594
dc.subjectNeuropsicología; psicología infantil; psicología educativa; características psicológicas; pruebas psicológicas; evaluación preescolarspa
dc.titleLa actividad de juego temático de roles en la formación del pensamiento reflexivo en preescolaresspa
dc.titleL’activité du jeu thématique de rôles dans la formation de la pensée réfléchie chez le préscolairesfra
dc.titleA atividade de jogo temático de rol na formação do pensamento reflexivo em pré-escolarespor


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