| dc.description.abstract | El problema surge en el desapego, desconocimiento y desinterés que presentan los individuos con los edificios, entornos naturales y espacios patrimoniales de la ciudad, éstas representaciones de ciudad como los referentes e hitos urbanos, parecen estar en el olvido, muchas veces estos patrimonios son vistos como algo estático, lejano e intocable, por tanto estos elementos están siendo poco significativos para los individuos (en este caso los niños) de la ciudad para la construcción de conocimiento y la formación de una cultura ciudadana. Según un estudio realizado en el año 2008, por la Antropóloga Magdalena Peñuela, mostró resultados referidos al uso, representación y expresiones de identificación de los espacios de los niños en la ciudad de Bogotá. Evidenció de manera alarmante que la identificación de los menores con los accidentes naturales e hitos urbanos que hacen parte de la memoria colectiva de la ciudad, no son significativos para los niños ?la noción de centro de la ciudad aparece imprecisa en términos de función e importancia, (?) y más aún el Centro Histórico propiamente dicho?1. La arquitectura y los lugares patrimoniales de la ciudad son formas de comunicación, son un testimonio vivo del inminente paso del tiempo y hacen parte de la cotidianidad de los habitantes de la ciudad, pero estos lugares donde se desarrollan las cotidianidades, no están siendo identificados, ni tampoco apropiados por los niños de la ciudad. En relación con la misión de la Pontificia Universidad Javeriana, ésta situación se enmarca dentro de las problemáticas que identifica la universidad: El poco aprecio de los valores de la nacionalidad y la falta de conciencia sobre la identidad cultural. | spa |
