Factores asociados con la brecha digital en los resultados de las Pruebas Saber 11 en el departamento del Quindío para el periodo 2021-2

Abstract

La investigación planteó como objeto establecer los factores asociados con la brecha digital en los resultados de las Pruebas Saber 11 en los estudiantes del departamento del Quindío para el periodo 2021-2. Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo, fue un análisis secundario de datos, de corte transversal, de alcance descriptivo correlacional y de diseño no experimental. El insumo principal fue la base de datos del ICFES de las Pruebas Saber 11 del periodo 2021-2, donde se utilizaron los datos de 5164 estudiantes regulares de grado 11 con edades comprendidas entre los 14 y los 20 años. La información se sistematizó en el software Stata v.16.0 y el análisis de datos se desarrolló mediante el modelo de regresión lineal múltiple, cuyos resultados más relevantes fueron que la tenencia de computador aumentó 3.3% el puntaje global de los estudiantes con relación a los que no poseían dispositivo de cómputo, asimismo, los jóvenes que dedicaban más de 3 horas a navegar en internet mejoraron sus resultados en 7.75% en comparación a los que no navegaban. Se concluye que la tenencia de computador y el tiempo de dedicación a internet mejoran los puntajes globales de los estudiantes quindianos, además de otros factores que aumentan sus resultados, tales como los altos niveles socioeconómicos y la pertenencia a colegios no oficiales (privados).