Análisis de necesidades en inglés para los estudiantes de bachillerato del colegio Gimnasio Campestre la Sabana

Abstract

El presente ejercicio de investigación formativa comprende el proceso de identificación y análisis de las necesidades en toda la comunidad estudiantil de bachillerato del colegio Gimnasio Campestre la Sabana en Bogotá, Colombia respecto al aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El marco de referencia se dividió en dos partes: dimensión teórica y metodológica. En la primera dimensión, se tomaron en consideración a autores como Kramsch (2000) y Littlewood (2004) para abordar el concepto de lengua extranjera; y las propuestas de Castellanos, I (2002), Riart, J (2002) y García Romeu (2016) para la construcción de criterios relacionados con el análisis de necesidades. Asimismo, la dimensión metodológica está basada en el modelo de Riart, J (2002) los análisis de necesidades en la intervención psicopedagógica, que comprende 5 fases para llevar a cabo el proceso. Al ser una investigación de tipo cualitativo, la recolección de datos se realizó por medio de entrevistas semi estructuradas dirigidas a la profesora de inglés y la directora del plantel, y la implementación de un cuestionario a los 110 estudiantes de bachillerato que están repartidos de grado sexto a once. Los resultados permitieron identificar y analizar aspectos clave para el proceso de aprendizaje como las necesidades tanto subjetivas como objetivas y comparar las perspectivas de la profesora, la directora y los estudiantes. Descriptores: inglés como lengua extranjera, aprendizaje del inglés, necesidades, identificación y análisis de necesidades en el aprendizaje del inglés, comunidades estudiantiles colombianas, bachillerato, colegio privado, Bogotá.