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dc.contributor.advisorTrujillo García, Sergio
dc.contributor.authorArdila Echeverry, Juan Sebastián
dc.contributor.authorCante Martínez, Sebastián
dc.contributor.authorCruz Mora, Duvan Andres
dc.contributor.authorGonzáles Cárdenas, Daniela
dc.date.accessioned2021-06-29T23:54:13Z
dc.date.accessioned2023-05-11T15:52:39Z
dc.date.available2021-06-29T23:54:13Z
dc.date.available2023-05-11T15:52:39Z
dc.date.created2021-06-17
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/100554
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado busca identificar y describir las estrategias de inclusión educativa implementadas por el colegio Gimnasio Campestre de Guilford para trabajar con población con diversidad funcional cognitiva. Para ello, se realizaron entrevistas semi estructuradas a 4 funcionarias de 3 cargos diferentes: psicólogas, directora del equipo terapéutico y la rectora misma del colegio con el fin de ofrecer diferentes perspectivas frente a esto. Se analizan los resultados en clave de 4 categorías principales: Participación, Vínculos, Singularidad y Competencias para dar cuenta de un modelo de inclusión personalizado y multidimensional que trabaja, desde la interdisciplinaridad, los ritmos de aprendizaje de cada estudiante, así como su dimensión física, afectiva y social.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectInclusiónspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectRitmos de aprendizajespa
dc.subjectDiversidad funcionalspa
dc.titleEstrategias de inclusión educativa en el Colegio Gimnasio Campestre de Guilfordspa


Arquivos deste item

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Carta de aprobacion del director.pdf422.8Kbapplication/pdfVisualizar/Abrir
Carta de Autorización de los Autores.pdf209.4Kbapplication/pdfVisualizar/Abrir
Estrategias de ... Campestre de Guilford.pdf907.0Kbapplication/pdfVisualizar/Abrir

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