https://hdl.handle.net/20.500.12032/7 2026-10-22T04:29:28Z 2026-10-22T04:29:28Z Martínez-Báez, Ignacio https://hdl.handle.net/20.500.12032/191549 2026-10-21T19:33:20Z 2016-01-01T00:00:00Z

Construcción de comunidad en un grupo de adolescentes de nuevo ingreso al Seminario Menor de Misiones Extranjeras Martínez-Báez, Ignacio El presente trabajo describe el diseño, aplicación y análisis de una intervención basada en un taller vivencial de integración grupal, compuesto por diez sesiones con una duración total de 20 horas. La intervención se realizó con doce adolescentes de entre 15 y 18 años, alumnos de primer año del Seminario Menor de Misiones Extranjeras (Misioneros de Guadalupe), provenientes de distintas regiones del país. El objetivo principal fue, mediante herramientas del Enfoque Centrado en la Persona, favorecer la creación de un ambiente nutricio que facilitara la adaptación de los seminaristas a su nuevo entorno formativo. Se buscó que los participantes desarrollaran relaciones comunitarias saludables, a partir del reconocimiento de sus emociones, capacidades, temores y expectativas, fortaleciendo su proyecto personal y comunitario de vida. Como resultado, se observaron cambios graduales en el autoconocimiento, la apertura emocional y la integración grupal, gracias a la escucha empática y la aceptación incondicional. Se concluye que estas intervenciones favorecen el desarrollo humano y fortalecen el acompañamiento formativo en contextos religiosos.

2016-01-01T00:00:00Z Guevara-Colores, Sandra P. https://hdl.handle.net/20.500.12032/191373 2026-10-21T19:28:17Z 2003-03-01T00:00:00Z

Comunicación y enfrentamiento de conflictos desde el enfoque centrado en la persona en un grupo de maestros y maestras Guevara-Colores, Sandra P. El presente trabajo es una investigación cualitativa realizada en base a los datos obtenidos en un taller para la integración de equipos de trabajo en la que participaron un grupo de maestros y maestras de una escuela de gobierno. En éste se estudia el proceso en la dinámica grupal ante el enfrentamiento de conflictos en un clima generado por las actitudes Rogerianas junto con algunas herramientas de comunicación. Contiene tres aspectos fundamentales, el primero tiene que ver con la manera en que las personas que forman parte de este grupo se comunican entre ellas (Patrón de comunicación). El segundo se relaciona con lo que las personas van comunicando a lo largo del taller en referencia a sus necesidades con respecto al grupo (Contenido comunicado). El tercer aspecto se refiere a las características presentes en el taller, experimentadas por los participantes, que generan el clima o la atmósfera en la que se desarrollan las interacciones del grupo (Características del Clima). Además podrán encontrarse los efectos producidos en la comunicación y las interacciones entre los participantes producto de la presencia de la empatía, congruencia y aceptación. (Efectos)

2003-03-01T00:00:00Z Ramos-Ortiz, Lilia E. https://hdl.handle.net/20.500.12032/191386 2026-10-21T19:29:10Z 2015-05-01T00:00:00Z

Lograr el equilibrio personal. Proyecto de vida de madres de niños en situación de discapacidad, desde el enfoque centrado en la persona Ramos-Ortiz, Lilia E. El presente trabajo describe la implementación y análisis del taller “Encontrando mi equilibrio personal”, basado en el Enfoque Centrado en la Persona, dirigido a 67 madres de niños en situación de discapacidad que asisten a un Centro de Atención Múltiple de la Secretaría de Educación Pública. El objetivo fue facilitar un proceso de reconocimiento de necesidades y recursos personales que permitiera a las participantes reflexionar sobre su propio bienestar y avanzar en la construcción de un proyecto de vida. El taller se desarrolló en siete sesiones de tres horas, en las que se promovió el contacto con el cuerpo, la expresión emocional y el intercambio de experiencias en un clima de confianza, empatía, congruencia y aceptación positiva incondicional. Las actividades incluyeron dinámicas vivenciales y trabajo creativo orientado al autoconocimiento. El análisis de la información se realizó mediante el método fenomenológico. Entre los principales resultados se encontró que las participantes lograron reconocer sus emociones, identificar sus necesidades personales y vislumbrar formas más integradoras de vivir su experiencia como mujeres y madres.

2015-05-01T00:00:00Z Reyes-Ramírez, Alida S. https://hdl.handle.net/20.500.12032/191472 2026-10-21T19:31:52Z 2011-03-01T00:00:00Z

Jugar es vivir. Experiencia de crecimiento personal con niños que han sufrido violencia física y emocional Reyes-Ramírez, Alida S. La presente investigación describe una intervención realizada con ocho niños que han experimentado violencia física y emocional y que residen en una casa-hogar. Desde la perspectiva del Desarrollo Humano y la psicología humanista, se diseñó el taller “Vivir jugando”, con el propósito de ofrecer a los participantes un espacio de confianza, aceptación y escucha que favoreciera la expresión de sus sentimientos, pensamientos y experiencias. La propuesta parte del reconocimiento de que las vivencias de la infancia influyen en el desarrollo posterior, aunque no determinan de manera absoluta la vida de la persona, ya que cada individuo posee potencialidades para su crecimiento y transformación. A través de actividades lúdicas y relacionales, se buscó brindar a los niños una experiencia distinta a la vivida en contextos de violencia, promoviendo relaciones más empáticas y respetuosas. El trabajo explora cómo este tipo de experiencias puede contribuir al desarrollo emocional y a la construcción de vínculos más saludables.

2011-03-01T00:00:00Z