https://hdl.handle.net/20.500.12032/158443 2026-10-27T08:05:46Z 2026-10-27T08:05:46Z San Martin Vilchis, Alma L. https://hdl.handle.net/20.500.12032/174082 2025-12-13T09:04:12Z 2025-10-16T00:00:00Z

La perspectiva del conocimiento científico con respecto a la formación profesional San Martin Vilchis, Alma L. El propósito de este estudio es conocer la perspectiva del conocimiento científico que presentan las investigaciones en torno a la temática formación profesional docente en la educación superior realizados en América Latina y México. Se analizaron 200 artículos a través de sitios libres de internet especializados publicados en Redalyc, Scielo y EBSCO durante el periodo 2018 a 2023. El problema central del estudio fue identificar producciones científicas que atendieran los descriptores de formación profesional en ambas regiones. Dichos descriptores conforman características actitudinales que todo docente debe poseer como: habilidades comunicativas, seguridad, motivación y empatía hacía sus estudiantes. Por otro lado, se muestran aspectos técnicos de la labor docente como: vinculación teórica-práctica, creatividad innovadora, el empleo de una metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y uso de las TICS. Los resultados develaron que una de las aportaciones principales que nutren el perfil docente es la formación profesional, la cual representa una de las capacidades necesarias en la labor docente y a su vez fortalecedora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Otros resultados subrayan la relevancia del desarrollo e implementación de estrategias didácticas intencionales en las aulas, representando las habilidades principales para la profesionalización y la calidad educativa.

2025-10-16T00:00:00Z Soto Flores, Martha Judith https://hdl.handle.net/20.500.12032/164874 2025-09-17T09:00:35Z 2020-01-02T00:00:00Z

Arquitectura Maya VS. Egipcia, análisis estilístico comparativo Soto Flores, Martha Judith Desde la segunda mitad del siglo XX, se ha hecho énfasis en aspectos no-arquitectónicos en el análisis de la arquitectura; el contexto socio-histórico, político, económico e ideológico se han explorado al tratar de explicar la arquitectura de diversos lugares y tiempos. Estos factores son importantes; sin embargo, su participación en nuestra experiencia directa de la arquitectura es, en todo caso, indirecta. Este trabajo pretende explorar otra avenida de análisis que no excluye, sino se suma a las anteriores, basada en avances científicos sobre percepción y semiología formal. Se implementa una metodología de análisis y comparación a partir de lo perceptible en la arquitectura, sea que esto se encuentre codificado emotivamente o convencionalmente, de modo que los aspectos arriba mencionados sólo se tomarán en cuenta en la medida en que estén extra-arquitectónicos materialmente codificados en las edificaciones mismas con el objeto de realizar un dictamen estilístico sobre la muestra estudiada. Se analizan aspectos percibidos por los sistemas visuales ‘Dónde’ –visión espacial acromática– y ‘Qué’ –visión figural cromática– además de aspectos del esqueleto estructural del campo perceptual y, finalmente, los elementos convencionales –culturalmente definidos– que resulten relevantes para determinar las tendencias o regularidades presentes en cada muestra, así como las relaciones de parecido y diferencia. El resultado del análisis será la identificación de la tendencia estilística distintiva de cada cultura y está definirá los aspectos estilísticos arquitectónicos, en lo formal, el impacto y contraste de las mismas.

2020-01-02T00:00:00Z Soto Flores, Martha Judith https://hdl.handle.net/20.500.12032/164873 2025-09-17T09:01:44Z 2019-01-02T00:00:00Z

Uso y definición del término estilo en relación con la obra de arte Soto Flores, Martha Judith Este trabajo pretende aclarar el uso y definición del término estilo en relación con la obra de arte y sobre la manera de situar dicho estilo en el contexto de la historia del arte; esperamos pueda ayudar a futuros investigadores para aplicarlo en estudios sobre arte, haciendo una correcta identificación, descripción y evaluación del estilo, así como en otras disciplinas relacionadas, como el diseño, entre otras. De acuerdo al estudio realizado en este documento, encontramos frecuentemente una confusión entre su definición y sus usos, por lo cual la aclaración de su definición stricto sensu será parte esencial de este trabajo.

2019-01-02T00:00:00Z Soto Flores, Martha Judith https://hdl.handle.net/20.500.12032/164872 2025-09-17T09:00:42Z 2016-07-01T00:00:00Z

Estrategias de lectura para el aprendizaje de la Historia del Arte Soto Flores, Martha Judith El objeto de estudio que nos ocupa es precisamente la lectura que se realiza con el fin de investigar y estudiar la Historia del Arte, y el problema que nos planteamos es: ¿cuáles son las estrategias más idóneas, de entre las disponibles, para este fin? Partimos de la hipótesis de que los autores especializados en estrategias de lectura han propuesto diversas, y que lo que ahora procede es analizarlas a la luz de la aplicación concreta que se pretende. Partiendo de la formación de la autora, tanto en materia de Cultura Escrita, como en materia de Arte, se realizó el análisis lógico relacional y se llegó a una propuesta concreta de estrategia de lectura. Sin embargo, cabe aclarar que esta propuesta no descarta la posibilidad de que diversos sujetos tengan otras aproximaciones particulares que sean adecuadas para ellos.

2016-07-01T00:00:00Z