[pt] POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ENSINO MÉDIO NOS ANOS 90: TRAJETÓRIA DO COLÉGIO PEDRO II RJ

THELMA LUCIA PINTO POLON

[en] PUBLIC POLICIES FOR SECONDARY EDUCATION IN THE 90 S: THE PROPOSAL TO IMPLANT A CURRICULUM AT PEDRO II SCHOOL RJ

dc.contributor	ALICIA MARIA CATALANO DE BONAMINO
dc.creator	THELMA LUCIA PINTO POLON
dc.date	2004-12-17
dc.date.accessioned	2022-09-21T21:44:13Z
dc.date.available	2022-09-21T21:44:13Z
dc.identifier	https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5785@1
dc.identifier	https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=5785@2
dc.identifier	http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.5785
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/42997
dc.description	[pt] As proposições oficiais do MEC para o Ensino Médio nos anos 90, bem como os fatores que influenciaram a sua elaboração, foram considerados neste estudo para situar o processo de revisão curricular empreendido pelo Colégio Pedro II, importante complexo educacional, por sua histórica vinculação ao governo central desde a fase imperial. Entrevistas com diretores e técnicos, representantes de pais e alunos, questionários para professores e análise de documentos institucionais relativos ao processo de elaboração e implantação do Projeto Político Pedagógico, realizados entre 1999 e 2003, se constituíram nos principais instrumentos de coleta de dados. Concluiu-se que, apesar das diversas críticas dirigidas as DCNEM advindas do setor acadêmico, das condições infra estruturais e organizacionais que muitas vezes se apresentaram como entraves ao desenvolvimento das propostas e dos embates político-ideológicos próprios ao campo, podemos afirmar que este processo se deu em continuidade ao movimento de reflexão e tentativa de superação da perspectiva propedêutica que prevalecia. Ao que tudo indica, este processo só não foi mais bem conduzido, permanecendo restrito a um grupo historicamente mais atuante dentro da comunidade, devido à ingerência praticada pelo próprio governo federal que, na ânsia de dar satisfações à opinião pública sobre a reforma, inviabilizou a continuidade do debate e aampliação da compreensão de noções centrais como currículo e avaliação por competências, fazendo com que a construção de um currículo diferenciado permanecesse predominantemente no plano da intenção declarada.
dc.description	[en] The official proposals from MEC (Ministry of Education and Culture) for Secondary Education in the 90 s , as well as the factors that influenced their elaboration, have been considered in this study to situate the process of curricular revision undertaken by Pedro II School , an important educational institution for its entailment to the central government since the imperial period. The main instruments used to collect data were: Interviews with school principals, members of the pedagogical staff and parents and pupils representatives , questionnaires for teachers and analysis of institutional documents from the process of elaborating and implanting the Political-Pedagogical Project.. in spite of the several academic department criticisms directed to the DCNEM , the sub structural and organizational conditions which have for many times become impediments to the development of the proposals, and of the inherent political-ideological impacts, we can affirm that this process was held reflecting the movement and attempting to overcome the propaedeutic perspective that prevailed. Everything indicates that this process was not better conducted, remaining restricted to a historically more operating group inside of the community, only due to the interference from the federal government, which, longing for satisfying the public opinion on the reform, made impossible the continuity of the debate and the magnifying of the understanding of central concepts such as competency-based curriculum and evaluation, making the construction of a differentiated curriculum remain predominantly a declared intention.
dc.language	pt
dc.publisher	MAXWELL
dc.subject	[pt] COLEGIO PEDRO II
dc.subject	[pt] ENSINO MEDIO
dc.subject	[pt] PROJETO POLITICO PEDAGOGICO
dc.subject	[pt] CURRICULOS
dc.subject	[pt] POLITICA PUBLICA
dc.subject	[en] PEDRO II SCHOOL
dc.subject	[en] HIGH SCHOOL TEACHING
dc.subject	[en] POLITICO-PEDAGOGICAL PROJECT
dc.subject	[en] CURRICULUM
dc.subject	[en] PUBLIC POLICY
dc.title	[pt] POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ENSINO MÉDIO NOS ANOS 90: TRAJETÓRIA DO COLÉGIO PEDRO II RJ
dc.title	[en] PUBLIC POLICIES FOR SECONDARY EDUCATION IN THE 90 S: THE PROPOSAL TO IMPLANT A CURRICULUM AT PEDRO II SCHOOL RJ
dc.type	TEXTO

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