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dc.contributor.advisor Zilles, Ana Maria Stahl
dc.contributor.author Messa, Rosângela Markmann pt_BR
dc.date.accessioned 2015-03-05T18:11:58Z
dc.date.accessioned 2016-11-23T17:51:53Z
dc.date.available 2015-03-05T18:11:58Z
dc.date.available 2016-11-23T17:51:53Z
dc.date.issued 18/02/2009
dc.identifier.uri http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2572
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/20.500.12032/389713
dc.description.abstract This study seeks to investigate to what extent previous knowledge of spoken German dialect in the area where the research was conducted fosters or hinders students from learning the standard language. Four high school students, speakers of German dialect, whose curriculum includes German classes, were selected to participate in this project. During four months, they wrote study journals and autobiographies. They also participated in a semi-structured interview led by the researcher and in the Deutsches Sprachdiplom II proficiency test. The data suggest that previous knowledge of the dialect fosters learning the standard language, mainly, concerning three aspects, namely, oral and listening skills and text comprehension. Other aspects regarded as advantages of bilingual speakers over monolingual speakers were also evidenced, such as, higher metalinguistic consciousness, code switching sensitive to context and to the interlocutor and higher grades in different kinds of tests. In addiction to analyzing the data en
dc.description.sponsorship Nenhuma pt_BR
dc.language pt_BR pt_BR
dc.publisher Universidade do Vale do Rio do Sinos pt_BR
dc.rights openAccess pt_BR
dc.subject bilingüismo pt_BR
dc.subject bilingualism en
dc.title O papel do dialeto no aprendizado do alemão padrão pt_BR
dc.type Dissertação pt_BR
dc.description.resumo Este estudo investiga em que medida o conhecimento e uso prévio do dialeto alemão falado na região do estudo ajuda ou prejudica a aprendizagem do alemão padrão. Para tanto, foram selecionados para participar do estudo quatro alunos do Ensino Médio, falantes do dialeto, cujo currículo inclui aulas de Língua Alemã na escola. Durante um período de quatro meses, eles escreveram diários de estudos, narrativas autobiográficas, participaram de uma entrevista semi-estruturada com a pesquisadora, e realizaram a prova de proficiência Deutsches Sprachdiplom II. Os dados desses alunos demonstraram que o conhecimento prévio do dialeto facilitou a aprendizagem do alemão padrão, principalmente, em três modalidades: produção oral, compreensão auditiva e compreensão textual. Outros aspectos considerados como vantagens dos falantes bilíngües em relação aos monolíngües, a saber, maior consciência metalingüística, alternância de código sensível ao contexto e ao interlocutor, médias superiores em diferentes tipos de testes, també pt_BR
dc.contributor.authorLattes http://lattes.cnpq.br/4353214453876397 pt_BR
dc.contributor.advisorLattes http://lattes.cnpq.br/2889678029210552 pt_BR
dc.publisher.initials UNISINOS pt_BR
dc.publisher.country Brasil pt_BR
dc.publisher.department Escola da Indústria Criativa pt_BR
dc.publisher.program Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada pt_BR
dc.subject.cnpq Letras e Artes pt_BR


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